당신은 주제를 찾고 있습니까 “소프트웨어 수업 – 소프트웨어 수업에서 상상을 현실로?“? 다음 카테고리의 웹사이트 ppa.maxfit.vn 에서 귀하의 모든 질문에 답변해 드립니다: https://ppa.maxfit.vn/blog. 바로 아래에서 답을 찾을 수 있습니다. 작성자 과학기술정보통신부 이(가) 작성한 기사에는 조회수 1,132회 및 좋아요 17개 개의 좋아요가 있습니다.
소프트웨어 수업 주제에 대한 동영상 보기
여기에서 이 주제에 대한 비디오를 시청하십시오. 주의 깊게 살펴보고 읽고 있는 내용에 대한 피드백을 제공하세요!
d여기에서 소프트웨어 수업에서 상상을 현실로? – 소프트웨어 수업 주제에 대한 세부정보를 참조하세요
2018년 최우수 sw교육 선도학교로 선정된 경기도 양평중학교
과학기술정보통신부 유영민 장관은 양평중학교 1학년 학생들과
소프트웨어 교육에 참여했습니다
소프트웨어 교육은 상상이 현실로 구현되기 위한 기초교육
소프트웨어 교육을 통해 실생활에 접하는 문제를
창의적이고 효육적으로 해결하는 방법을 배울 수 있었는데요
수업현장 영상으로 보시면서
모두가 상상하는 미래를 그려볼 까요?
#소프트웨어교육 #양평중학교 #상상력
스스로 찾고 해결하는 능력이 길러
소프트웨어 수업 주제에 대한 자세한 내용은 여기를 참조하세요.
소프트웨어 수업백과 – YES24
언플러그드 활동에서부터, 교육용 프로그래밍 언어(EPL), 피지컬 컴퓨팅, 학교 메이커 교육에 이르는 소프트웨어 교육의 전 과정을 다양한 수업 사례 …
Source: www.yes24.com
Date Published: 12/13/2022
View: 6770
“코딩-SW 교육? 컴퓨터 켜는 것부터 새로 가르쳐” : 뉴스 : 동아일보
20여 년간 중1 학생을 가르친 유 교사는 “학생들의 절반가량이 수업에서 사용 … 컴퓨터 활용 능력의 차이가 소프트웨어 활용 능력 격차로 누적된다.
Source: www.donga.com
Date Published: 12/26/2021
View: 384
소프트웨어교육 실현화 방안
학생들이 어떻게 수업을 받는지, 그리고 얼마나 부담을 느끼고 있는지 궁금한 마음이 들었다. 교실에 들어가 보니 8살짜리 학생들이 스크래치라는 프로그래밍 언어를 수정 …
Source: happyedu.moe.go.kr
Date Published: 7/29/2022
View: 1252
온라인 IT 및 소프트웨어 강의 | Udemy
최고의 온라인 IT 및 소프트웨어 강좌. 인증 시험에 대비하거나 최신 운영 체제 아키텍처를 공부해보세요.
Source: www.udemy.com
Date Published: 9/27/2022
View: 7047
소프트웨어 수업의 실제 – KOCw
1 소프트웨어 수업의 방향. 공교육과 국가 교육과정. 국가. 교육과정. 총론 : 인재상 및 핵심역량, 학교급별 교육 목표,. 편제 및 교과(목)등.
Source: contents2.kocw.or.kr
Date Published: 10/3/2022
View: 6474
정보소프트웨어 교육방법 – 고려사이버대학교 | KOCW 공개 강의
또한 지도안 작성을 통해 효과적인 수업진행 방법을 익힌다. … 주제분류: 공학 >컴퓨터ㆍ통신 >소프트웨어공학. 강의학기: 2018년 2학기. 조회수: 9,083.
Source: www.kocw.net
Date Published: 11/6/2022
View: 5294
프로그램 : 소프트웨어야 놀자
직접 경험해보는. AI와 DATA · 활동 기간: 2022년 05월 ~ 2022년 12월 (8개월). 활동 내용: 초등•중학생 대상 SW/AI교육 프로그램 · 세부 활동. 찾아가는 수업. 운영 기간 : …
Source: www.playsw.or.kr
Date Published: 2/22/2022
View: 6377
주제와 관련된 이미지 소프트웨어 수업
주제와 관련된 더 많은 사진을 참조하십시오 소프트웨어 수업에서 상상을 현실로?. 댓글에서 더 많은 관련 이미지를 보거나 필요한 경우 더 많은 관련 기사를 볼 수 있습니다.
주제에 대한 기사 평가 소프트웨어 수업
- Author: 과학기술정보통신부
- Views: 조회수 1,132회
- Likes: 좋아요 17개
- Date Published: 2019. 5. 22.
- Video Url link: https://www.youtube.com/watch?v=X9LiFZe6cKU
소프트웨어 수업백과
출판사 리뷰
SW교육을 고민하는 초등학교 선생님을 위한 지침서
2018년부터 공교육에 소프트웨어 교육이 의무화된다. 초등학교에서는 2019년부터 5, 6학년 학생들이 실과 시간 중에 소프트웨어 교육을 받게 된다. 이러한 상황에 발맞추어 시중에는 각종 소프트웨어 교육 학습서가 본격적으로 출시되고 있지만 외서를 번역한 개념서가 다수이며, 한편으로는 아동을 대상으로 기능 습득에 중점을 둔 성격의 도서가 많이 출간되고 있다. 사정이 이렇다 보니, 당장 수업을 이끌어가야 할 교사들은 관련 연수에 참여하거나 교육 기관에서 펴낸 연구 자료에 의지할 수밖에 없다. 소프트웨어 교육을 내실 있게 준비할 수 있도록 도와줄 우리 실정에 맞는 지침서가 아쉽다. 이런 상황에서 출간되는 『소프트웨어 수업백과』(부제: 초등 교사를 위한 SW교육 가이드)는 오랜 기간 공교육 현장에서 소프트웨어 교육을 실천하고 연구해온 저자가 동료 교사들에게 건네는 생생한 수업 기록이다.
현장 교사의 수업 경험을 엮은 초등학교 소프트웨어 교육의 실천 사례
저자인 홍지연 선생님(경기도 한터초등학교)은 교육부, 과학기술정보통신부, 한국교육학술정보원 등의 각종 연수 과정 강사로 활동해 온 소프트웨어 교육 전문가다. 교사들의 연구 모임인 초등컴퓨팅교사협회에서 연구개발팀장으로 활동하며 선생님들이 소프트웨어 교육을 공교육 현장에 어떻게 적용시켜야 할지 오래 고민해 온 결과를 묶어 한 권의 지침서로 펴냈다. ‘초등 교사를 위한 SW교육 가이드’라는 부제에서 알 수 있듯이 이 책은 초등학교 소프트웨어 교육에 집중한 지침서이자 교육 실천 사례로, 저자 자신이 초등학생을 가르치는 교사로서 교실에서 적용해 본 소프트웨어 교육의 다양한 경험과 수업의 여러 모습을 생생히 보여준다.
SW교육 개념 따라잡기에서 알고리즘과 프로그래밍의 경험, 소프트웨어와 실제 세계의 연결까지
저자는 『소프트웨어 수업백과』에 공교육 현장에서 이루어지는 소프트웨어 교육의 A부터 Z까지 가능한 한 모두 담아 보고자 했다. 소프트웨어의 개념을 이해하기 위한 언플러그드 활동에서부터, 교육용 프로그래밍 언어, 피지컬 컴퓨팅, 학교 메이커 교육, 그리고 교실 밖 활동으로 수업을 확장하는 방법까지 순차적으로 다루었다. 각 장의 내용은 저자가 실제로 반 아이들이나 동아리 아이들과 함께 실천한 소프트웨어 교육 활동이기도 하다.
1장은 소프트웨어 교육에 본격적으로 들어가기 전에 꼭 알아야 할 기본 개념들을 다루었다. 소프트웨어 교육은 무엇이며, 초등학교 단계에서 무엇을 어떻게 가르쳐야 할지 함께 생각해 보고, 소프트웨어 교육의 핵심 개념인 컴퓨팅 사고력 관해 알아본다. 2장은 놀이와 활동을 통해 소프트웨어를 자연스럽게 이해할 수 있는 언플러그드 활동에 대해 소개한다. 3장에서는 게임과 활동으로 알고리즘을 배워보고, 4장에서는 교육용 프로그래밍 언어인 EPL을 활용해 직접 프로그래밍을 해보는 경험을 나누고 이를 타 교과와 연계하여 심화하는 방법을 알아본다. 5장에서는 다양한 EPL 심화 학습 방법들을 소개한다. 6장과 7장에서는 피지컬 컴퓨팅과 학교 메이커 운동에 대해 소개하면서, 소프트웨어가 일상에서 실제로 쓰이고 작동하는 다양한 사례를 소개하고 있다. 이를 통해 독자들은 수업 방법과 아울러 소프트웨어 교육의 전체적인 틀을 조망할 수 있게 될 것이다.
소프트웨어 교육을 생각하는 현장 교사의 통찰과 수업 방법론
이 책은 단순히 수업 사례만 소개하고 있는 것은 아니다. 소프트웨어 교육에 대한 현장 교사의 생각과 고민도 함께 담겨 있다. 교육과정 및 수업과 일체화된 평가 기준에 대한 고민, 가정의 경제력 · 정보력 수준 차이가 불러올지 모를 격차에 대한 우려, 비싼 교구를 여러 학교가 함께 공유할 수 있는 아이디어, 미래 사회 교육에 대한 교사의 역할, 부족한 시수를 확보하는 방법, 수업 진행에 따라 변화하는 아이들의 모습과 반응 등 현직 교사가 아니라면 인식하기 힘든 학교 현장에 대한 통찰이 담겨 있다.
한편, 저자가 직접 교실에서 적용해 본 차시별 교육 운영 예시와 참고할 만한 정보도 충실히 소개하고 있어 소프트웨어 수업을 어떻게 시작할지 고민하는 선생님들에게 부족함 없는 지침서가 되어 줄 것이다.
“코딩-SW 교육? 컴퓨터 켜는 것부터 새로 가르쳐”
지난해 교육부, 과학기술정보통신부, 한국과학창의재단이 선정한 인공지능(AI)교육 선도학교인 경기 군포초 학생들이 소프트웨어 교육을 받고 있다. 교육부 제공
○ 타이핑 미숙하고, 파일 저장 못 하는 아이들
○ 사는 곳, 다니는 학교 따라 ‘디지털 격차’ 벌어져
○ 소프트웨어 교육 강조에도 컴퓨터 활용 능력은 후퇴
○ 정보교육 내실화 위해 교사 충원 등 필요
“아이들이 스마트폰이나 스마트패드에 익숙하다 보니 정작 컴퓨터를 작동하는 방법조차 잘 몰라요.”전북 A중에서 1학년을 대상으로 정보 교과를 가르치는 유모 교사는 수업 첫 시간은 진도를 나가지 않는다. 그 대신 컴퓨터의 구성, 전원 켜는 법, 마우스와 자판 다루는 법 등 컴퓨터 사용에 필요한 기초를 알려준다.유 교사가 컴퓨터의 기초부터 가르치는 이유는 스마트폰을 자유자재로 활용하는 요즘 학생들이 오히려 컴퓨터에 익숙하지 않은 세대이기 때문이다. 이들은 스마트폰이나 스마트패드를 주로 사용하고, 컴퓨터도 주로 게임 등에만 활용하기 때문에 컴퓨터로 정보를 검색하거나 컴퓨터에 파일을 저장하는 ‘컴퓨터 활용 능력’은 위축되고 있다.20여 년간 중1 학생을 가르친 유 교사는 “학생들의 절반가량이 수업에서 사용되는 디지털 기기인 노트북이나 데스크톱을 다룰 줄 모른다”며 “일부 학생은 모니터를 데스크톱 본체로 알고 있거나, 컴퓨터 전원 끄는 법을 몰라 전원 버튼을 눌러 강제 종료를 시키기도 한다”고 전했다.파이선, C언어 등 프로그래밍 언어로 코딩을 배우게 되는 고등학교에서는 컴퓨터 활용 능력의 차이가 소프트웨어 활용 능력 격차로 누적된다. 전남 지역에서 정보 과목을 가르치는 임모 교사는 “몇몇 아이는 고등학교에 올라올 때까지도 온라인에 파일을 올리고, 이름을 바꾸는 것조차 힘들어한다”고 전했다. 임 교사는 “고등학교에서는 ‘텍스트 코딩’을 하고 있어 타자를 치는 활동이 반드시 필요한데, 이러한 기본조차 어려운 학생들은 수업 진도를 버거워하는 반면 잘하는 학생들은 대학생 수준이라 격차가 크다”고 덧붙였다.이 때문에 일부 학부모는 가정에서 선행학습처럼 컴퓨터 활용을 가르치거나 방과 후 수업으로 보충하고 있다. 경기 화성에서 초등 5학년을 키우는 학부모 이모 씨는 “초2 때부터 방과 후에 코딩 수업을 듣게 했다. 미리 시켜두길 잘한 것 같다”고 말했다.2015 개정 교육과정에 따르면 중학교에서는 정보 수업이 34시간 필수로 지정돼 있지만 고교에서는 선택사항이다. 정보 교과가 개설되지 않은 고교에 진학할 경우 학생이 원하더라도 수업을 받을 수 없다. 경기 용인에 거주하는 김모 군(18)은 “중학교 때 정보 수업을 듣고 개발자로 진로를 정했다”며 “고등학교에서도 학교에서 계속 정보 수업을 듣고 싶어서 정보 과목이 개설된 학교만 골라서 지원했다”고 말했다.정보 과목에 대한 학생의 관심이 높더라도 교사의 관심도에 따라 교육의 질이 차이가 나기도 한다. 경북 B초교에서 근무하는 한 교사는 “초등은 전담교사가 없는 과목은 담임교사가 모두 가르치기 때문에 담임교사가 정보 교육에 관심이 없다면 컴퓨터실에 가지 않고 이론 수업으로만 17시간이 채워질 수 있다”고 지적했다. 교사에 따라 학생이 컴퓨터를 이용해 실제로 코딩을 이용해 볼 수도, 종이에 알고리즘 도식도를 그리는 수업만을 할 수도 있다는 것이다.학교에 따라 학생들이 받는 디지털 기기의 종류가 다르다는 점도 문제다. 경남, 대구, 충북 등 일부 시도교육청에서는 학생들에게 디지털 기기를 보급하고 있다. 이 과정에서 일부 학교에서는 자체 예산으로 블루투스 자판을 구매해 스마트 기기를 최대한 노트북과 비슷한 형태로 학생들에게 지급한다. 대구의 한 초교에서 근무 중인 이모 교사는 “자판을 써 본 친구들과 아닌 친구들의 차이는 분명하다”고 말했다.지역별 격차도 크다. 중고교 수 대비 중등 정보교사 비율은 지역에 따라 차이가 크다. 중고교 수가 1105곳인 경기는 정보교사가 1421명이 있어 산술적으로 한 학교에 정보교사가 1명씩 배치돼 있다. 342곳이 있는 전북은 도내 정보교사가 110명뿐이다. 전북, 강원, 경북 등 정보교사 수가 적은 지역에서는 교사들이 정보교사가 없는 학교로 순회 수업을 나가고 있다. 정웅열 한국정보교사연합회장(경기 고양 백신중)은 “지난해에는 7, 8개 학교에 수업을 나간 교사도 있었다”고 전했다.학생들의 컴퓨터 활용 능력 퇴행 원인은 2000년 도입된 ‘정보통신기술(ICT) 교육 운영지침’으로 거슬러 올라간다. ICT 교육 운영지침은 당시 김대중 대통령이 신년사에서 언급한 ‘세계에서 컴퓨터를 가장 잘 쓰는 국민 육성’을 위해 마련됐다. 그러나 ICT 이해가 아니라 활용 능력에만 초점을 맞추고 있다는 비판을 받으며 2008년을 마지막으로 사라졌다.2015 개정 교육과정부터 정보 교과는 ICT 활용 중심에서 소프트웨어 기초 소양으로 중심이 옮겨갔다. 이때부터 초등 5, 6학년에서 관련 내용을 실과 수업을 활용해 17시간 내외로 학습하도록 했다. 중학교에서는 정보 교과가 필수 과목으로 지정됐다.지난해 11월 발표된 2022 개정 교육과정 총론에서도 디지털 기초 소양 강화를 내세우면서 정보교육 확대 방안이 마련됐다. 초등에서는 실과 교과를 포함해 학교 자율시간을 활용해 정보 수업 시수를 34시간 이상 마련하도록 권장하고, 중학교에서는 68시간 이상 편성·운영을 권장했다.다만 컴퓨터 활용 능력에 대한 교육 없이 ‘컴퓨팅 사고력’이 강조되면서 ‘모래 위의 성’이라는 비판이 나온다. 사고력을 길러주는 것도 중요하지만 이를 활용할 수 있는 기술이 없다면 무용지물이라는 것이다. 요즘 학생들이 인터넷상의 정보를 소비하는 것에는 뛰어나지만 정보를 스스로 만들어 내는 활동에는 취약하다는 지적이 나오기 때문이다.학생들의 컴퓨터 사용 시간이 늘면서 중독 위험군이 함께 증가한 것도 신경 써야 할 부분이다. 여성가족부가 초4, 중1, 고1 학생 127만2981명을 대상으로 조사해 발표한 지난해 인터넷·스마트폰 과의존 청소년 수는 총 31만2771명으로 나타났다. 2019년 27만8014명, 2020년 31만2034명에 이어 꾸준히 증가세를 보였다.현장에서는 학생들의 컴퓨터 활용 능력과 컴퓨팅 사고력을 동시에 향상시키기 위해서는 교사 확충이 급선무라는 이야기가 나온다. 교사가 여러 학교를 순회하면서 발생하는 교육의 질 저하부터 해결해야 한다는 것이다. 김한일 한국컴퓨터교육학회 회장(제주대 교수)은 “현재 전국 12학급 이상 중고교는 5614개교지만 정보교사는 2754명뿐”이라고 말했다. 현재 전국 대학에 남아 있는 컴퓨터교육학과는 8곳에 불과해 연간 최대 200명의 졸업생만 배출되고 있다.2022년 개정 교육과정에서의 ‘정보교육 강화’가 구호에 그치지 않기 위해서는 실질적인 시수 확대가 중요하다는 의견도 있다. 2022 개정 교육과정 총론 중 초등학교와 중학교 정보교육 강화 방안에 언급된 ‘학교 자율시간을 확보해 시수 확보를 권장한다’는 표현이 모호하고 무책임하다는 주장이다.정 회장은 “소프트웨어 교육을 필수화해 모든 학생이 이를 배우는 건 긍정적”이라면서 “기본 컴퓨터 관련 소양 교육이 사라지고 소프트웨어 교육만을 받게 되면 따로 컴퓨터 활용 교육을 받은 학생들과 그렇지 않은 학생들 간 격차가 벌어질 것”이라고 조언했다.조유라 기자 [email protected]
정보소프트웨어 교육방법
주제분류 공학 >컴퓨터ㆍ통신 >소프트웨어공학
강의학기 2018년 2학기
조회수 9,090
강의계획서
본 과목은 정보교과의 내용을 파악하고, 핵심 구성요소인 정보 문화, 자료와 정보, 문제해결과 프로그래밍, 컴퓨팅 시스템에 대해 이해한다. 또한 지도안 작성을 통해 효과적인 수업진행 방법을 익힌다.
프로그램 : 소프트웨어야 놀자
꼭 자필 서명하여 스캔본을 제출해야 하나요?
[수업 자료] 프로젝트를 새로 기획한 경우 학생 활동지(워크시트)나 수업 PPT도 함께 제출해야 할까요?학습목표를 달성할 수 있는 요소와 활동을 찾아 아이디어와 보완점을 제시합니다. 각 차시에서 수업 흐름에 따라 학생들과 어떤 활동을 할 것인지 구체적으로 작성해주세요.
계획한 수업의 난이도가 초등 고학년 중등 전 학년 모두가 참여할 수 있다면 모두 선택하셔도 무방합니다.
[수업 계획서] 수업 운영 대상은 반드시 하나만 선택해야 되나요?1차시는 한 교시를 나타내는 단위입니다. (1차시 = 1교시 = 40분)
소프트웨어야 놀자 교재(수업 가이드)를 바탕으로 각 팀의 아이디어와 색깔을 입혀주세요. 프로젝트(주제)를 새롭게 기획하셔도 됩니다! ex. <해양 쓰레기 데이터를 분석해보자!> 교재를 활용한 <탄소배출 데이터를 분석해보자!> 프로젝트로 재구성
[수업 계획서] 교재에 제시된 프로젝트로만 수업 계획서를 작성해야 하나요?학교, 학과, 정식 동아리 여부에 상관없이 5인 이상 10인 이하로 구성된 대학생 팀이라면 누구나 지원이 가능합니다.
학교에 소속된 정식 동아리가 아니어도 지원이 가능한가요?
지원서는 동아리 팀장 1명이 대표로 작성, 제출해주세요. 선발 확률을 높이기 위해 팀명만 바꿔 여러 팀으로 지원하는 경우 명단 대조를 통해 심사 대상에서 제외되며, 동일인이 복수의 동아리에서 활동하는 것은 금지합니다.
지원서 제출은 팀원 각자 해야 하나요? 중복 지원도 가능한가요?
소프트웨어 교육과 AI&DATA에 관심이 많고 배우고자 하는 의지가 있으며, 교육 봉사 활동에 성실하게 참여하고자 하는 의지가 있는 대학교, 대학원 재학생 및 휴학생이라면 누구나 참여가 가능합니다.
Q. 팀 전원이 모든 활동에 함께 참여해야 하나요? 펼치기
발대식과 필수 교육은 팀 전원이 참여해야 합니다.
실제 교육 진행 시에는 교육의 규모와 내용에 따라 팀원들과 역할을 정해 교대로 운영 가능합니다. 다만, 개인 출석률에 따른 수료 조건이 존재하므로 이를 충족해야만 봉사시간이 발급됩니다.
Q. 의무적으로 참석해야하는 모임, 교육은 얼마나 있나요? 펼치기
발대식과 필수 교육은 모든 팀원이 참석하고, 이수해야 합니다. 최종 결과보고회(시상식)는 팀장을 비롯하여 2인 이상 참석해야 하며 V-Day는 매월 참가 신청을 받아 신청자 대상으로 진행합니다.
Q. 지원 후 참가 인원이 변경되어도 가능한가요? 펼치기
가급적 실제 참여가 가능한 인원으로 지원서를 작성해주시기 바랍니다. 최종 명단을 제출하신 이후에는 명단 변경이 절대 불가합니다.
Q. 매칭은 어떻게 진행이 되나요? 펼치기
선발된 동아리가 제출한 지원서를 토대로 신청 기관의 희망 주제, 교육 적합도, 지역, 희망 날짜와 시간 등을 종합적으로 고려하여 매칭을 진행합니다.
Q. 세부 활동 중, ‘찾아가는 수업’ 스케줄이 헷갈려요! 봉사를 매 주 진행해야 하는 건가요? 펼치기
아닙니다, 6~12월 동안 총 8차시(8교시)의 수업을 운영하게 됩니다. 각 팀은 2개의 기관과 매칭되며, 수업 횟수와 일정은 매칭된 기관과 협의하여 운영하게 됩니다. 기관별 수업 운영 횟수 (예시)
*1차시 = 1교시 = 40분 2주 과정 : 2차시 * 2회 = 총 4차시 수업 (총 4교시 수업을 2회차로 진행)
4주 과정 : 1차시 * 4회 = 총 4차시 수업 (총 4교시 수업을 4회차로 진행)
Q. 학기 중에 진행되는 활동은 학교에 공결계를 제출하고 참여해야 하는 건가요? 펼치기
키워드에 대한 정보 소프트웨어 수업
다음은 Bing에서 소프트웨어 수업 주제에 대한 검색 결과입니다. 필요한 경우 더 읽을 수 있습니다.
이 기사는 인터넷의 다양한 출처에서 편집되었습니다. 이 기사가 유용했기를 바랍니다. 이 기사가 유용하다고 생각되면 공유하십시오. 매우 감사합니다!
사람들이 주제에 대해 자주 검색하는 키워드 소프트웨어 수업에서 상상을 현실로?
- 소프트웨어교육
- sw
- 양평중학교
- 유영민
- 소프트웨어수업
- 상상력
- 창의력
- 미래예측
- 해결능력
- 알고리즘
- 자율주행
- 과학기술정보통신부
소프트웨어 #수업에서 #상상을 #현실로?
YouTube에서 소프트웨어 수업 주제의 다른 동영상 보기
주제에 대한 기사를 시청해 주셔서 감사합니다 소프트웨어 수업에서 상상을 현실로? | 소프트웨어 수업, 이 기사가 유용하다고 생각되면 공유하십시오, 매우 감사합니다.